高等教育改革丨看过来！汕头大学有哪些教学成果值得关注？

高等教育改革丨看过来！汕头大学有哪些教学成果值得关注？

导读：汕头大学坚持正确的办学方向，致力于立德树人，建设国内先进、国际知名的高水平大学。2017年，学校在感染性疾病研究与防治、化学与材料学、绿色海洋产业技术学科群3个学科（群）入选广东省高水平大学重点学科建设项目的基础上，成功获批国家教育部病毒学与新发传染病国际合作联合实验室，在教育改革、产学研合作等方面迈出新步伐。“国际化”是学校的办学特色，目前学校专任教师中有境外学习和工作经历的占46.8%，外籍教师占19.8%，2017届本科毕业生有出境交流学习经历的人数占75%以上。学校开展结果导向（OBE）的一体化人才培养模式改革，建立国际基准学分制，创立整合思维教育体系，实施“五个一”本科生培养质量工程，有7个专业通过国际或国内权威机构的认证，本科毕业生总体就业率连续六年保持在99%以上。

▽ 以结果为导向的创新人才培养体系

2009年，汕头大学在制定学校未来八年改革发展战略时，决定实施“先进本科教育”，构建实施“以学习结果为导向的创新人才培养体系”。

扩展阅读：汕头大学本科教学成果（一）—— 以结果为导向的创新人才培养体系

基于学习结果（OBE）教育的思路框架

▽ 以学生为中心的学分制教学管理机制

2002年，汕头大学秉承“以学生为中心”的理念，建立了国际基准学分制，学生可以自主安排学业进度、选择学习内容、选择授课教师，实现了人才的多样化、个性化培养。

扩展阅读：汕头大学本科教学成果（二）—— 以学生为中心的学分制教学管理机制

学分制平台建设

▽ 整合思维教育新模式

2009年，汕头大学探索建立包括系统性思维、批判性思维和创造性思维三个方面的整合思维理论和训练体系，实施“课内外、多层次、全方位”的思维能力培养新模式。

扩展阅读：汕头大学本科教学成果（三）—— 整合思维教育新模式

汕大“整合思维”课程建设

课内外、多层次、全方位的思维教育模式

▽ 立德树人“公益课程”建设

2010年，汕头大学开设了公益课程，将社会责任教育作为核心目标，构建了“理论与实践相结合、课内外一体”的立德树人新模式，探索了高校德育教育的新途径。

扩展阅读：汕头大学本科教学成果（四）—— 立德树人“公益课程”建设

立德树人“公益课程”建设

服务学习，助力成长

▽ 全人教育“住宿书院”建设

2008年，汕头大学借鉴国外住宿书院的教育理念和经验，建立起一套完整的适合国情、校情的住宿书院制育人模式， 并在2016年面向全校本科生推广，目前全校有至诚书院、弘毅书院、思源书院、知行书院、淑德书院。

扩展阅读：汕头大学本科教学成果（五）——全人教育“住宿书院”建设

汕大书院纵横交错的矩阵式团队组建模型

▽ CDIO工程教育新范式

2005年，汕头大学率先在国内实施CDIO工程教育模式，以培养具备创新思维和职业胜任力的卓越工程师为目标。CDIO的改革成效对我国工程教育认证、卓越工程师计划项目、新工科建设发挥了重要作用。

扩展阅读：汕头大学本科教学成果（六）—— CDIO工程教育新范式

点击丨阅读原文丨观看《汕大“CDIO工程教育”新范式》

专业综合改革工作思路

图文来源：教务处

图文编辑：刘祥玲、黄博津

微信编辑：叶楠楠