《创造学-我爱创新》中国大学MOOC课程第二期3月4日开课，欢迎高校学生和社会各界人士选修。
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《创造学-我爱创新》中国大学MOOC课程第二期，2019年3月4日正式上线，现将课程相关情况及选修程序介绍如下：
一、课程推介
知识并不是影响你创造创业成功的主要因素，而思维方式的不同特别是创造能力的高低，却是你命运的主宰者。
“创造性思维”是一颗“长青藤”，在这颗长青藤上，绿叶是什么？果实是什么？以及这颗长青藤赖以生存的土壤、阳光、养料、水等又是什么？这些都等待你来《创造学-我爱创新》课程中发掘！
二、课程概述
《创造学-我爱创新》课程，是高校创新创业教育基础通识课程，江西财经大学校级精品课，其配套使用教材为王云主编的《创造学学习训练提高》和游永春等主编的《发明创造学》，主要讲授发散思维、想象思维、思维导图、头脑风暴法、组合法、列举法和设问法等思维方式或创造技法，并通过“一节一想、一章一创、一课程一发明”的MOOC线上训练活动，渐进训练提升自我的创造发明能力。
三、课程大纲
第一章 创造学概述 » 1.1 课程简介 1.2 认识创造学 1.2.1 创新创造概念辨析 1.2.2 创造学涵义及传播 1.3 认识创造力 1.3.1 创造力涵义 1.3.2 影响创造力开发的因素 第二章 发散思维 » 2.1 创造性思维概述 2.1.1 思维涵义 2.1.2 创造性思维涵义 2.2 发散思维概述 2.3 逆向思维 2.4 侧向思维 2.5 立体思维 2.6 思维导图 2.6.1 思维导图涵义及手绘要点 2.6.2 软件绘制思维导图 2.7 集中思维 第三章 想象思维 » 3.1 想象概述 3.2 形象思维 3.3 联想思维 3.4 直觉思维 3.5 灵感思维 3.5.1 灵感的涵义 3.5.2 灵感产生的条件及应用 3.6 思维定势的突破 3.6.1 思维定势的涵义和特点 3.6.2 思维定势的类别及突破方法 第四章 智力激励法 » 4.1 创造技法概述 4.2 智力激励法概述 4.3 头脑风暴法操作流程 4.4 智力激励法改进 | 第五章 组合创造法 » 5.1 组合法概述 5.2 同物自组法 5.3 主体附加法 5.4 分解重组法 5.5 切割组合法 5.6 二元坐标联想法 5.7 形态分析法 第六章 列举分析法 » 6.1 列举法概述 6.2 特性列举法 6.3 缺点列举法 6.4 希望点列举法 第七章 设问创造法 » 7.1 设问法概述 7.2 和田十二法 7.2.1 加一加 7.2.2 减一减 7.2.3 扩一扩 7.2.4 缩一缩 7.2.5 变一变 7.2.6 改一改 7.2.7 联一联 7.2.8 学一学 7.2.9 代一代 7.2.10 搬一搬 7.2.11 反一反 7.2.12 定一定 7.2.13 和田十二法综合应用 7.3 5W2H法 第八章 发明创造过程 » 8.1 创造发明选题 8.2 发明专利申请 8.3 发明创造体验 |
四、证书要求
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基本要求
1）完成所有课程视频的观看和资料文档阅读；
2）积极参与课程讨论（注意：必须是在“课堂交流区”的讨论才计入成绩，且讨论回复数不能少于50条，在其他讨论区的讨论不计入成绩，但对于那些在其他讨论区提出有趣、有意义问题的同学将给予适当加分）；
3）完成每一章的单元测验（共7次，第八章无单元测验）和单元作业（共8次）及互相批改任务；
4）完成期末考试。
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成绩评定（总分100分）
1）单元测验一共进行7次，总计15分。
2）一节一想放在课程讨论中完成，共计发起37个有主题的“一节一想”讨论活动（一节一个），总回复数不能少于50条，总计30分。
3）“一章一创和一课程一发明”在单元作业中完成，一共8次，由同学之间互评（每次作业互评数不得少于5个），总计40分。
4）期末考试1次，总计15分。
5）加分项目由教师掌握（加分标准见下面说明），但加分至100分为止。
①对课程有特殊贡献的学员，可获得5~10分加分（，包括推广课程、积极帮助其他学员学习课程、积极帮助改进课程。
②对完成“一节一想，一章一创，一课程一发明”目标比较好并且申报了专利的学员（以申请受理书和受理费用发票为准），可获得5~10分加分。
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证书等级
1）合格证书：完成上述要求，且总分在60（含）—84分的学员可获合格证书；
2）优秀证书：完成上述要求，且总分在85（含）分以上的学员可获优秀学员证书。
五、授课目标
通过课程学习，培育学生的创新意识，激发其创造潜能，提升学生利用创造性思维和创造技法进行科学发现、技术发明、创意策划、艺术创作及市场管理的能力，创造性地分析和解决问题的能力。
六、预备知识
学习本课程前，建议先找一些心理学、逻辑学和管理学方面的书，了解一些有关思维、逻辑推理方面的知识。
七、参考资料
1
推荐教材
《创造学学习训练提高》王云编著，江西高校出版社2014年第2版。
《发明创造学》游永春等主编，北京工业大学出版社2018年第1版。
配套练习册：《大学生创造发明训练手册》，“一日一想、一周一创造、一月一发明、一学期一专利”配套训练手册。
2
参考教材
《普通创造学》，庄寿强著，中国矿业大学出版社2013第3版
《创造学原理和方法》，甘自恒著，由科学出版社2010年第1版
3
网络资源
1.建立了四个创造学教学资源专题网站，分类整理分享了各项创造学教学资源。
创造学资源网名称 | 网址 |
创意十二法网 | |
江西省创造学会网 | |
创造发明视频网 | http://i.youku.com/i/UNTUwODY2MTE4NA==/playlists?spm=a2hzp.8253876.0.0&order=2 |
创新创造创业综合资料 | https://www.toutiao.com/c/user/77143212588/#mid=1589126732097550 |
2.利用微信服务号和微网技术建立了《创造学》微课堂，上面有这5年多的上课师生互动资源，扫描下列二维码（推荐左边一个），你就只可以查阅相关资料，并参与课程互动。
八、常见问题
Q :本课程学习有什么要求？
A :本课程多是思维技法的讲授+思维技法的运用。关键在于思维技法的运用和练习。在学习的过程需要不断地暂停视频进行思考，课后还要积极参加“一节一想、一章一创、一课程一发明”的讨论，并提交讨论作业，最终做到灵活地创新运用思维技法。
Q : 相关概念内涵的说明
A :创造学是一门新兴学科，其中很多概念的内涵也不是很确定。所以本课程介绍到的一些创造学概念可能与很多创造学相关书籍或者是很多创造学家给出的定义有差别，这只是代表本课程的观点，你可以对照分析，取其精华。
Q :视频剪辑的说明
A :因本课程视频拍摄主要是在2018年2月放寒假时间，时间紧，全部视频都是初次剪辑的第一稿，在SPOC环节中发现了一些问题。现已重新校对修正，在2018年的暑假重新校对剪辑完美上线。
当然还会存在着一些问题，欢迎学员指出。
九、选课修读方法
江西财经大学与中国大学MOOC签订了合作协议，《创造学-我爱创新》面向全中国公民免费学习，并根据你的学习成绩获得相应的学习证书。
手机端在应用商场下载“中国大学MOOC”APP，安装后用手机号和实名注册，注册后登录，如是高校学生要做一个学生身份认证，认证不了，也一定要写上实名和学号，搜索《创造学-我爱创新》（第二期或第2次课）课程报名加入，即可静待3月4日的开课时间。
也可在电脑端（http://www.icourse163.org/course/JXUFE-1003350001）用在手机端上注册的帐号登录完成学习任务。
我们根据“想、创、做”的渐进思路设计了“一节一想、一章一创、一课程一发明”的MOOC线上训练活动和“一课一设想、一章一选题、一学期一专利”的线下课堂实践活动，线上训练活动和线下实践活动相辅相成，互相融合，有线下课程的学员通过线下实践活动就更容易完成《创造学-我爱创新》MOOC线上活动。