华德恩创新创客教育校本实验课程教学实施方案

“大众创业，万众创新”已成为中国经济发展的“新引擎”。经济转型必然要求人才的转型。中国经济下一步需要的是创新驱动，那就必须有会创新的人才，创新人才的培育必然要靠创新的教育。

“走进创新”课程是在全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战，着重研究与解决在学校如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。

1、为孩子播下那颗随时准备发芽的创新种子，奠定终身的创新素质。

2、让孩子在知识的积累和成长过程中，养成科学的思维方式和行为模式，让每一位学生都有可能成为中国新一代的创客，让更多的中国创造替代中国制造。

3、用培养动手能力为主的创新课程来架起传统教育与素质教育的桥梁，让孩子学会用创新的视角和方法来寻找自我的价值，成为充满理想、勇敢、善良、求真、探索、友爱及精神独立的优秀青少年。

4、引导孩子走进创新的殿堂，学会新的学习方式，体验学习的乐趣，并爱上创新，实现创客的梦工厂。

5、让孩子在大数据人才培养模型及研究型数据库中，演绎自己的创新人生，并以此产生持续的创新兴趣和能力。

6、教师在课程的实施过程中，转变教育观、课程观和教育方式，在培养具有创新精神和实践能力的创业型人才中，探索知识结构的改善和促进自身专业化的成长。

7、课程应该成为打造特色学校，创建优质品牌学校的最好载体和抓手。

破除创新的神秘，萌发创新的意识；启迪创新的思维，探索创新的问题；体验创新的实践，成就创新的成果；品味创新的合作，分享创新的乐趣；提升创新的能力，演绎创新的人生。

依据青少年的思维力和创造力发展的特点进行设计。课程安排了52种常见事物，12种常见材料，20个种类的物品（用具、设备、产品），28种创新技法，25个技法实操体验，8种常见的自然现象，15种人文现象，12种思维方式，16个科学实验，57个综合训练，1200多幅动漫绘画，10万多字科幻故事。

以上内容通过思维力、创造力和合作力训练的过程，培养兴趣，激发想象力和创造力，唤醒青少年对生活和人生更多、更美好的追求，以此来完善和超越自我。

创新思维过程中包含发散性思维和聚合性思维两种形式。发散性思维是指从各种角度去思考探索问题，寻找多样性解决问题方案的思维。聚合性思维是指通过逻辑分析，按问题解决的要求筛选出一种最优化解决方案的思维。课程通过创意的捕捉和3D图像的设计，系统训练青少年的创新思维。

我们课程重点要求学生是:创意的捕捉、创新方案的设计（通过3D软件设计）、模型的制作。作品（样品）的制作是由3D打印和成人辅导完成，课程的培训成本是工薪家庭能够接受的。

依托江西省创造学会开展教师线下培训辅导，依托在线教育平台开展教师线上培训辅导。配备教师的教学课件和教师培训指导用书。

课程得到江西省创造学会、陕西科技大学产学基地、华南设计研究院、十大3D企业、40余家深圳企业等的支持，并形成战略合作，为青少年实现创新创客的梦想，扬帆起航。

为学生设计了交互性的、多元化的评价标准，充分尊重并支持每个学生的求新的做法，求异的思维，质疑问难的勇气与智慧，鼓励引导学生在成长过程中进行新的探索，使每个学生在大数据学习的新模式下，能够清晰看到自己在创新创客的成长轨迹，并在原来的基础上都有所进步，取得成功。

1、教师

①线下培训：前期公司组织教师教学专业培训，每学期教学内容安排2—3天时间培训，并给教师配发所教年级的“教师指导用书”和教学课件（PPT),并根据需要配发教具包。教学过程中，公司将在不同实验学校举办不同教学研讨会，以提高教师的线下教学水平。

②线上管理：教师将会通过平台管理本校学生，并指导学生通过在线创新学校、在线家长学校、在线企业家论坛、在线创客实验室（创意生成、3D设计、3D打印、科研人员辅导）、在线创客空间（创意秀、设计秀、作品秀、脱口秀）、在线专利申请，成果转化、在线青少年创新人才数据库建立，全面提升本校学生的创新素养。

③线上指导：通过教师论坛，或者通过教师把教学片上传平台，进行相互点评，以提高教学效果。

④评选优秀教师：将由教育系统认可的专家和机构进行优秀教师评选，并由公司给予奖励。

2、学生

① 参加由本校教师组织的教学活动。

②线上注册：凡是开展本课程实验学校的学生都可在网上平台注册，建立创新档案，建立在线青少年创新人才评估和录用的数据库，为明天创业开启新的篇章。

③线上学习：积极参加线上创客空间、创客实验室的学习，勇于参与各种论坛的讨论，大胆展示自己的创新方案和作品，大幅度累积线上的积分和获得更多的创新币，以提高获得参加各种创新活动的机会，从而不断提高自身的创新能力和实践能力。

④学生成果：学生创新成果除了可以参加各种竞赛活动外，公司将做好学生成果的转化工作，使学生的创新成果不仅能够得到应有的奖励，还能争取得到市场的认可和推广。

⑤实践体验：学生可在当地的教学机构组织参加创客实验空间的实践体验。

⑥优秀学生评选：高积分的学生将获得奖励，并获得参与公司组织的青少年在线和科技脱口秀的录制、播放节目，并获得参与公司组织的夏令营、冬令营的机会以及提高班的培训。

3、教师选择

选择热爱创新教育，富有创新精神，治学严谨、为人师表、责任心强，能够投入大量的精力关心和指导学生的教师。建议15-18个教学班配置1名专职教师。如果以兴趣班的形式开设课程，建议每年级安排1名辅导教师。

4、教室（实验室）安排

可以建立固定的创新创客活动教室、益智活动室（可选），也可以利用学校的多功能活动室、劳技室、制作室或教室开展教学（见附录）。综合性创客实验空间建议在片区、社区或教育局配置1-2所。

5、工具和材料

由于该课程涉及面广、而学生通过课程学习所产生的奇思妙想是无法估量的，因此，我们注重的是学生创意的捕捉、创新方案的设计（通过3D软件设计）和模型的制作。成品（样品）的制作则建议在教师和成人的辅导下完成。学校则建议按照教材内要求来配置工具和材料。这样可以用最低的成本、最安全的操作方式来实现孩子们的创客梦想！

6、学校管理

学校支持教师教学工作，鼓励教师开展教学研究和参加各种教研活动，把创新创客教育与其它学科教学有机地结合，探究培养创新创客人才的新模式，提升教师的业务水平，形成学校的办学特色，支持学生参加各种创新创客活动，引导其他学科教师和家长关注、呵护创新创客幼苗的成长。

①线上注册：建立创新档案，建立在线青少年创新人才评估和录用的数据库。为明天创业开启新的篇章。

②线上学习：观看动漫教学片，积极参加线上创客空间、创客实验室的学习，勇于参与各种论坛的讨论，大胆展示自己的创新方案和作品，大幅度累积线上的积分和获得更多的创新币，以提高获得参加各种创新活动的机会，从而不断提升自身的创新能力和实践能力。

③学生成果：学生创新成果除了可以参加本校各种竞赛活动外，公司将做好学生成果的转化工作，使学生的创新成果不仅能够得到应有的奖励，还能争取得到市场的认可和推广。

④实践体验：学生可参加当地的教学机构组织的团队合作力训练，教学机构设置的创客实验空间的实践体验。

⑤优秀学生评选：高积分的学生将获得奖励，并获得参与公司组织的青少年在线和科技脱口秀的录制、播放节目。并获得参与公司组织的夏令营、冬令营的机会和提高班的培训。

通过实验学校的反馈意见和线上大数据的收集与分析，不断调整课程的内容和结构，并陆续推出新的配套课程，以达到创新创客人才培养的需要。

全班分成6个小组，每小组8个学生

注：在普通教室教学时，请按照上图摆放桌子和凳子

在学校建立一个“益智室”是“走进创新”课程的延续和补充。益智室里的各种益智玩具和游戏不仅具有很强的趣味性、示范性和科学性，而且还蕴涵着深厚的文化底蕴。学生在富有挑战性和创造性活动的过程中，更能提高观察、思考、想象、逻辑思维和动手能力，无形中增长知识、获得智慧。

每个益智室作品共80~120个，每个作品需要订做。每个作品一张学生桌（如有大张桌子需要10~12张），作品包括拼图类、移图类、描绘类、共玩类、电子类。

（四）创新创客教育课程体系

（1）走进创新（基础课程）

以下为拓展课程

（2） 布艺（纸艺）创意课程

（3）陶艺（橡皮泥）创意课程

（4）厨艺创意课程

（5）结构（金工）设计课程

（6）结构（木工）设计课程

（7）力的传递、转换（机关王）设计课程

（8）图形化编程课程

（9）动漫（科幻）画创意课程

（10）摄影（微电影）创意制作课程

（11）电子（模块、传感器、光伏发电）设计课程

（12）机器人创意设计课程

（13）3D打印技术课程

（14）激光切割技术课程

（15）物联网应用课程

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