娄杰——呼吁死亡教育纳入我国教育体制

近期死亡教育千企千校工程引起来自社会各界的广泛关注，记者电访该项目提出者娄杰，并对死亡教育千企千校工程进行了更深一步的了解。

来源：中国新闻网

死亡教育源于美国，随之英国、新西兰、澳大利亚、日本等国相继开展，死亡教育诞生于校园，是当代教育体制重要的一环，但在我国90%以上的学生，他们甚至不知道什么是死亡教育，死亡教育主要围绕着四个方面，知识、感受、行为和价值观念，死亡教育的目的就是为了提高生命质量，强调生命的存在以及存在的价值，并提醒你生命的有限性，在生命结束前尽可能的珍惜时间，把更多的时间放在生命的价值和意义上，并催促你立刻行动起来。

死亡教育千企千校工程的讲授核心【注：娄杰提供】

死亡的概念大不相同，每个人都有各自的理解，我们可能会受到来文化背景，认知能力，以及宗教信仰等等各方面的影响，在佛教中对死亡的理解是这一期生命的结束也是另一期生命的开始，也就是我们平时所谓的轮回，基督教信仰天堂的存在，也有相信二元论的也就是说人去世后灵魂会从肉体里脱离出来，继续以灵魂的方式存在，所以当一个人以自己的感受和认知能力为判断标准时所产生的自我认同与事实会存在一定的偏差，也就是指面对同一事物不同人所做出的非统一性反应，面对死亡这件事也是如此，所以我们要从这种差异化中找到相同点，世界上任何差异的存在都是在依据同一个参照点的前提下产生的，因而从死亡理解的差异化中找到的一个相同的点就是在丧失生命的前提下会伴随着自我意识的丧失以及自我身份的丧失，所以该项目提出者娄杰对死亡的定义就是，生命不再以我的前提而存在，即便再度轮回，重生也和你没有任何关系，所以人之所以怕死或珍爱生命也正是因为生命的存在是以我的前提而存在。

新闻上经常不断的报道一些自杀自残事件，从校园里的学生，到企业里的员工，从政府官员，到平常百姓，自杀现象在社会的各个群体都可以找到，且自杀形式多样性，这种对生命的漠视和不睬是在令人堪忧，自杀者不仅不顾及生命对自己的影响更不估计对身边人的影响，死亡给身边的人带来的痛苦远远大于死亡本身，因为失去生命不仅仅只是生命，而是与生命有关的一切。

生命是人类一切活动的前提，但这种前提正被人类不同欲望的诉求所取代，事实上只有生命的存在才能创造存在的价值，而很多人正在试图颠倒这种因果的次序，同时也在淡化一切皆源于生命的概念，现在基本上有很多人都或多或少的说过，感觉活着没意思，或者这样活着没意思，那样活着没意思，还有些人说如果我不把这件事做成我就不活了，我们不断的受生活环境以及欲望的驱使不断的在违背生命的本意。

当我们面对短暂的生命该如何待她，如何去做，我们又该找一个什么样的理由来坚定和支持我们去做，首先我们要找到生命的价值。首先生命是无价的，而在生命有限的时间里，我们在干什么，我们在做着各种各样的事，由于每个人的价值观不尽相同，又以各种各样的身份而活着，所以只要是在不违背法律不违背人伦道德的前提下所进行的利己利他的行为都是对生命有意义有价值的，而对于生命存在的意义和价值最基本的底线就是作为生命体要有能力保障生命的存在，因为生命的根本使命就是无论在什么样的前提下都要活下去。否则，任何的意义和价值就不存在了。

时间是生命长短的衡量标准，对于个人的生命而言时间也是生命的共同体，也就说是你所拥有的时间和生命有着相同的尺度，如果人的寿命是一个固定值的话，他所拥有的时间也是一个同等的固定值，相反如果生命的长短不是一个固定值，那么时间也会随着生命的延伸而延伸，也就说失去了生命也就失去了时间，同样，如果一个人失去了时间就意味着失去了生命，所以我们浪费的是时间，而消耗的却是生命，如果我们要无憾的活着，首先要无愧于生命，无愧于时间，这也是生命的价值中最重要的一点就是时间的价值。

大部分人对时间的认知大致可以分为两种，一种是认知是生命和死亡是两条以相同的速度又以相反的方向靠拢的线，而这条线就是他认为的时间，有这种认知的人都有这样一个概念，就是多活一天少一天。

还有一种认知就是生命和死亡是同一条以相同的速度又以相同的方向延伸的线，有这种认知的人也有一个概念，就是活一天多一天。

比如说你5岁的时候，别人见了你，就夸你哎呀，这孩子真懂事，当你50岁的时候，别人见了你再说哎呀这孩子真懂事，这个时候，你就不会认为他在夸你了，所以在不同的时间，在生命不同的阶段，也决定和影响着人们的行为方式。

在生活中经常有人这样提醒或自我提醒，比如戒烟戒酒，等等一些不良嗜好，而这些不良嗜好会影响生命的发展，由此不难发现，当人们主动或被动的远离或避免对生命构成的威胁时，人们第一想到的就是这些威胁影响着生命的长短，而非生命的质量。

生活中人们该如何面对生命，如何提高生命质量呢，为生命加分呢，要想解答这一个问题，首先要搞清楚生命的从始至终是一个什么样的过程，有人说人的一生是快乐的过程，奋斗的过程，事实上生命的过程是建立在享受生命的基础上，这个享受一定不是贪婪的享受，因为生命只有一次，所以我们要享受它的存在，享受的存在带给我们的自由，选择上的自由，我们可以选择这样活着，也可以选择那样活着，那么，无论怎样活着，如何尽最大努力提高生命质量，为生命加分呢，首先要清楚生命在为谁服务，在为什么服务，谁又在为生命服务，解答这三道题就可以找到答案，x+你=生命的全部，X—你=你生命的全部，x+x=你的全部。

小时候想拥有一把玩具手枪，想拥有一件漂亮的裙子，等等那个时候我们对生活就有了追求，就有了主张，可能那个时候我们不把它成为梦想，总感觉如果能得到自己想要的东西，生活就会变得不一样，会变得开心快乐，充满向往，所以人的第一个孩子就是梦想，若要让它活下来就要付出自己的汗水和乳汁。

面对计划，目标或梦想，无论你是什么样的人，受过什么样的教育，无论你拥有多少优势或劣势，就像手指伸直的时候，长短不一，但是只要将手紧握，你会发现手指有着同样的长度，即便计划不能实现，目标不能达成，只要你努力的去做了，只要你尽力了，起码可以证明你与别人没有什么不同，握拳法则就是指，不放弃可以使优劣势获得均等。世界不会因你的软弱而屈就，你也不应因它的残酷而讨饶，如果这个世界可以轻易的定义你人生的走向，那么，所谓你的存在对世界而言已经不存在了。

我们最大的幸运就是我们还活着，只要我们还活着，我们就有能力和机会让我们按照我们想象的那样活着，世界变化的速度总是大于我们适应它的速度，所以你必须奔跑，不停的奔跑，在雨里奔跑，在风里奔跑，在任何时候任何地方奔跑，可以流泪，可以流汗，但，不要停下来，不要同情自己，不要自我安慰，更不要自我逃避，无论或快或慢，无论距离是一公里，两公里，都不要停下来，改变你的世界不是你与世界的距离，而是你与世界的方向是否保持一致，而决定你未来的也绝不是速度，而是你敢于突破自我的脚步，且要永不抱怨，敢于向前，世界不是某一个人眼中的样子，某一个人眼中的世界也不是真正的世界，当你用你认为的世界来批判世界时，你的世界一定不是真实的世界，因为在你愤恨它的时候正有很多人在享受它，而且抱怨的眼光永远不能发现它，如果有天，当你感到时间越来越少的时侯，那是因为未来的你，在催促你立刻行动，所以你要听你自己的话,或许你可以从头再来，但绝不可一错再错，打牛一棒，它便知拉动耕犁，挥马一鞭，他便知加速奔跑，而人不是畜生，人不会被打了一个耳光后说，谢谢，我知道该怎么做了，要懂得向那些没有生存能力的人学习生存，只要他还活着，他永远是你的老师。